Skolēnu morālā izglītība
Arvien plašsaziņas līdzekļosir ziņojumi par bērnu un pusaudžu nežēlības aktiem. Un šī nežēlība ir vērsta gan uz vienaudžiem, gan vecāka gadagājuma cilvēkiem. Arī jauniešu līdzdalība valsts līmenī notiek bieži.
Ņemot vērā šo jautājumu, morālā izglītībaskolēni ir ieguvuši ārkārtīgi nozīmīgu raksturu, kas atspoguļojas jaunajā GEF. Valsts oficiāli atzina, ka šī problēma jau nav atsevišķu personu, bet visas sabiedrības problēma. Un tas jārisina centralizēti.
Bērnu morālā izglītība jāsākjoprojām ģimenē. Ar skolu bērns jau jāmācās atšķirt labo un ļauno, labo un slikto, "var" un "nē". Galu galā šie vienkārši, pirmā acu uzmetiena jēdzieni ir pamats tam, ko mēs saucam par "skolēnu morālo izglītību". Vienlaikus jāņem vērā tas, ka personības izglītība ir nepārtraukts process, kurā tiek veidota tā pareizā attieksme pret sevi un apkārtējo pasauli.
Skolēnu morālajai izglītībai ir jābūtpirmkārt, veidot tādas morālās kategorijas kā patriotisms, pilsonība, sociālā solidaritāte, ģimene, kā arī darba un radošās vēlmes, zinātnes, kultūras un mākslas attīstība. Tas ir, visas tās kategorijas, kuru klātbūtne ļauj pilsoņiem attīstīt un saglabāt savu identitāti.
Studiju gados jauniešu morālā izglītībaskolēni - tas ir gandrīz būtisks solis cilvēka attīstībā. Tādēļ cilvēka audzināšana garīgā plānā ir jāveic jau primārajās klasēs, izmantojot vecāku un skolotāju kopīgos centienus, nevis spontāni, bet gan regulāri un sistemātiski. Šim nolūkam tiek radītas un attīstītas speciālās skolas stundu un pēcskolas aktivitāšu programmas. Šīs pēdējās ietvaros ir domāta tieša skolas mijiedarbība ar papildu izglītības iestādēm, sporta skolām, kultūras un izglītības organizācijām.
Ārpusskolas nodarbību laikā studentsvajadzētu iegūt zināšanas par sabiedrības struktūru, sociālajām normām, kas apstiprinātas un nav apstiprinātas sabiedrības rīcībā. Tāpat viņam vajadzētu veidot pozitīvu attieksmi pret sabiedrības pamatvērtībām un spēju sadarboties ar citiem cilvēkiem.
Palīdzēt var kļūt par skolnieku kā personaiApmeklējot skolas bibliotēku, kurā, pienācīgi organizējot darbu, viņš saņems papildu informāciju interesantā un pieejamā veidā. Tas jo īpaši attiecas uz jaunākiem skolēniem, kuri vēl arvien ir ļoti uztverami literatūras ietekmē.
Vidējās un vidējās izglītības morālā izglītībavecāki par atsauci uz literatūru, būtu jābalsta arī uz citām darbībām. Piemēram, pusaudžiem būs noderīgi regulāri apmeklēt skolu muzeju, strādāt pie tā uzturēšanas un attīstīšanas. Tas saglabās un stiprinās paaudžu nepārtrauktību. Tomēr skolēnu morālo izglītību nevar ierobežot vienīgi ar ārējā novērotāja lomu - tā ir "ļoti aktīva" audzināšanas metode, kas ir ārkārtīgi efektīva. Tikai personīgi piedaloties labā, patiesi nepieciešamā uzņēmējdarbībā, cilvēks var sajust visu atdodamās saldo, redzēt savu darbību rezultātus, saprast savas pastāvēšanas nozīmīgumu.
Šāda "aktīvā"būt "Skolu izstādēm", kas notika devīze "Atvērtā sirds". Lai to īstenotu, ir vajadzīgs ilgs sagatavošanās process. Visi studenti kopā ar vecākiem un skolotājiem sagatavo pārdošanai preces, kas izgatavotas ar savām rokām.
Katra klase izvēlas pārdevējus, novērtēizstādīts godīgajās precēs, veic tuvu māju iedzīvotāju reklāmas kampaņu. Tiešā izstādē pati piedalās visa skolu komanda, kā arī viesi. Lai piesaistītu vairāk dalībnieku, šis pasākums tiek pievienots brīvdienām, papildināts ar amatieru izrādes koncertu. Tādējādi skola ir liela mēroga pasākums.
Bet izstādes apoteoze ir tas, ka visisaņemtā nauda tiek pārskaitīta adresātam, kuram nepieciešama apmaksāta attieksme. Visiem bērniem tas ir jāapzinās, pat dažos gadījumos tiek organizētas tikšanās ar skolēniem, kas ir tuvu cilvēka problēmām. Tad jāinformē skolas komanda par to, kā, piemēram, bērnā notika operācija, lai viņiem un viņa radiniekiem pateiktu viņiem pateicības vārdus.
Līdz beidzējam studentiem jau vajadzētu būtMēriskās prioritātes un vērtības, kuru mērķis ir valsts attīstība, tās izveidošana un uzturēšana, kā arī nacionālisma izpausmju likvidēšana.
Bet, kas ir teikts, kāds ir unikālsnav izveidotas nekādas programmas, tās viss būs bezjēdzīgi bez personīga piemēra, kā izmantot pieaugušo varu skolā. Tikai ar šādu piemēru viņš spēs veidot pareizo attiecību modeli un savstarpēju cieņu pret cilvēkiem, kā arī veidot patriotisku attieksmi pret savu dzimteni.
