Plāno klases skolotāju ar sarežģītu bērnu skolā
Pamatojoties uz to, ka ģimene ir sabiedrības vienība,katra bērna personības veidošanās notiek galvenokārt tajā. Bērni gandrīz bezcerīgi kopē pieaugušo uzvedību, nevis graudus atdalot no pelavas. Tas nozīmē, ka viņu uzvedības modeļos dominē bezkajoti momenti, ņemot vērā faktu, ka viņiem ir ļoti maz praktiskas pieredzes.
Kāpēc bērns kļūst "grūts"?
No tā, kāda ir vide, kas veicina bērna izaugsmi,rezultāts ir atkarīgs. Diemžēl pašlaik ģimenes iestāde atrodas kritiskā stāvoklī. Tiek pārkāptas vecumdienas ģimeņu veidošanas tradīcijas, kas ir saistītas ar vispārējiem civilizācijas procesiem: nabadzība, darbaspēka intensifikācija, sabiedrības stratifikācija pēc ienākumu līmeņa, alkoholisms, narkomānija. Šo negatīvo faktoru sekas ir laulības šķiršanas, sociālo bāreņu skaita pieaugums.
Ģimene un grūti bērns
Darbs ar sarežģītiem bērniem skolā ir rūpīgs unpatiesi titatiskais skolotāju darbs. Galu galā šīs darbības galīgajā rezultātā ir jāsastop personība, kas organiski līdzās pastāvēs ar sevi un ar apkārtējo pasauli.
Klases skolotāja profesionalitātei, viņa personiskajām īpašībām ir svarīga loma sadarbībā ar bērniem, kuriem nepieciešama īpaša uzmanība.
Klases skolotāja darba ar sarežģītiem bērniem skolā plānu nevar iedomāties, neizmantojot tādu instrumentu kā mājas vides diagnoze.
Pētījums un izpratne par bērna protesta uzvedības izpausmēm skolā ir pilnībā iespējama tikai tad, ja skolotājs cieši sadarbojas ar skolēna vecākiem.
Viens veids, kā izpētīt deviantā cēloņusskolēnu uzvedība ir ģimenes apmeklējums. Mājoklī ir tas, ka skolotājs var savākt visprecīzāko informāciju par bērnu un viņa vidi. Dzīves apstākļu analīze, vecāku uzvedība palīdzēs izprast bērna problēmu cēloņus bērnu komandā.
Kādam jābūt klases skolotāja plānam ar sarežģītu bērnu?
Skola ir mūsdienu bērnu mūsdienu apkārtējās vides mikro-atspoguļojums ar visām savām priekam un problēmām.
Bērni, kam netiek pievērsta pietiekama uzmanība mājāsno ģimenēm, kurās alkohols vai narkotikas ir pārmērīgi iztērēti, grūti kontrolēt, nepietiek ar skolotājiem un studentiem, kas savukārt ietekmē bērnu attiecības un visu klases darbību.
Bet ir arī optimistisks attīstības scenārijsnotikumi. Skolotājs aizvieto viņa plecu un īsteno klases skolotāja individuālo plānu ar sarežģītu bērnu, īstenojot to bērnu kolektīvā. Savlaicīgums šajā jautājumā ir viens no galvenajiem veiksmīgas iznākuma nosacījumiem.
Integrēta pieeja darbam ar sarežģītiem bērniem
Efektīva izglītības darba nodrošināšana ar bērniem skolā ir pasākumu komplekss, ko īsteno visa pedagoģiskā komanda.
Un vispirms šeit ir nepieciešams runāt parskolas psihologs. Viņa veic skolas skolēnu sākotnējo diagnozi. Profesionāls psihologs, ienākot skolā, atklāj problemātiskus bērnus, pasniedz skolēniem par bērnu problēmu klātbūtni un raksturu, palīdz korekcijā un novēršanā.
Nav pēdējais šajā sistēmā darbuIzglītības darbā ir arī metodologs un direktora vietnieks. Viņu kompetencē ir stratēģisku visu skolas pasākumu attīstība, lai pārvarētu bērnu grūtības mācībās, komunikācijā, īstenošanā.
Pamatskola
Sākumskolas vecuma bērni ir tikai sākušiapzināti saprot saziņas noteikumus, veido līdzāspastāvēšanas prasmes ar citiem cilvēkiem. Kā jau teicām, šie puiši ir sliecas neapzināti reproducēt ģimenē veidotos uzvedības modeļus, tādēļ klases skolotāja svarīgums, pielāgojot sākumskolas bērnu negatīvās saziņas prasmes šajā posmā, ir grūti pārvērtēt.
Tolerance ir pamats komandas veidošanai
Klases skolotāja sasniegumi pozitīvu rezultātu sasniegšanā darbā ar sarežģītiem bērniem ir iespējami, veidojot atbalstošu, tolerantu vidi.
Bērnu līdzāspastāvēšana skolas komandāatspoguļo uzvedības modeļus, kas veidojas ikvienā ģimenē. Un galvenais brīdis, veidojot veselīgu bērnu komandu, ir iedvesmot skolēniem lielisku viedokli, uzvedību, kultūru. Vienveidība padara mūsu dzīvi pavisam jaunas, tādēļ viss, kas nav nekritisks ārpus saprašanas un vispārpieņemtas normas, jāuztver kā šīs normas variants.
Pamatdarbības veidi ar pamatskolas vecuma bērniem, kuru mērķis ir novērst deviantā uzvedība
Labvēlīga augsne iecietības veidošanai ir bērnu grupas, kurās uzvedības klišejas un zīmogi vēl nav izstrādāti.
Plāno klases skolotāju ar grūtibērniem pamatskolā vajadzētu nodrošināt tādu augstākās klases darbu formu, kas ir vispieņemamākie studentu tolerances veidošanā: kopīgie ceļojumi, ceļojumi, ekskursijas, izklaide.
Bērnu komunikatīvo prasmju attīstība sākumskolā ir svarīgs elements komandas problēmu novēršanā.
Ja mēs runājam par šādām izpausmēm, kapārsniedzot normu (nežēlība, agresija, nepietiekama vai piepūlēta pašcieņa), tad to pielāgojumam vajadzētu paredzēt klases audzinātāja ar sarežģītu bērnu darba plānu pamatskolā sadarbībā ar skolas psihologu.
Pedagoģisko pieeju nepārtrauktības loma bērnu deviantās uzvedības novēršanā
5 klase - sava veida caurlaide vairākJauniešu skolu audzēkņu patstāvīgā dzīvība. Pirmkārt, šajā stadijā notiek klases skolotāja maiņa, kas, protams, ietekmē bērnu komandas vispārējo vidi. Otrkārt, pastāv ar vecumu saistītas psiholoģiskas pārmaiņas. Rezultātā ir vērtību pārvērtēšana.
Ja skolotāji ir veidojuši veselīgu pamatubērnu komanda pamatskolā, šīs izmaiņas to neietekmēs dziļā līmenī, bet, ja "ķieģeļi" nebūtu sakrauti stingri, visticamāk, problemātiskie puiši sāks veidot paši savu komandu.
Darbs ar sarežģītiem bērniem 5. pakāpē
Izstrādātās uzvedības normas klasē,iepriekšējā skolotāja noteiktās prioritātes var izrādīties nestabilas ar citu skolotāju ierašanos. Svarīgs jautājums šajā procesā ir nepārtrauktību pedagoģiskās pieejas, kas turpinās klases tradīcijas, labvēlīgu klimatu, lai izvairītos no izskatu sarežģītās bērniem.
Šajā gadījumā mēs runājam par grupu veidošanu arnovirzes uzvedība, kas ir pakļauti alkohola lietošanai, narkotikām, smēķēšanai, nodarījumiem. Pedagogam ir svarīgi nepieļaut šādas uzvedības tradīciju nostiprināšanu.
Plāno klases skolotāju ar grūtibērniem (5. pakāpe - īpaši svarīgs periods) jābalstās uz individuāla un klasiska darba veikšanu, kas ietver izziņas, izglītības un izklaides pasākumus, sacensības. Viņu galvenais mērķis ir sniegt pilnīgu informāciju par alkohola, narkotiku, smēķēšanas, juridiskās un administratīvās atbildības par noziedzīgiem nodarījumiem seku.
Klases skolotājam jāiesaista arī bērni apļa darbā, jāveicina skolēnu visaptveroša lietderīga nodarbe gan akadēmiskā, gan ārpusskolas laikā.
Papildus izglītojošiem mērķiem ir nepieciešams izmantot klasesbiedru kopīgu darbu: vispārējā tīrīšana klasē, subbotniki, koku stādīšana.
Pieaugušo un "pilngadība"
Grūtības strādāt ar problēmu pusaudžiemvidusskola sakarā ar pieaugošo faktors bērniem un izpausmēm tā sauktā pieauguša cilvēka vecumam, ja bērns jūtas kā persona uzskatīja, ka iestāde pieaugušo viņi diez uztvert. Tas ir periods, sevis orientētu un sociālo pārvietošanu akcentiem.
Darbības veidi ar sarežģītiem bērniem 8. pakāpē
Pareiza taktika izglītības darbā arpusaudži būs plāns darba klases skolotāja ar sarežģītiem bērniem klasē, kurā uzsvars likts uz partnerattiecību veidošanā. Šī aktivitāte tiek veidota kopā ar vecākiem, kuriem arī jāmaina skolotāju sociālās lomas partneriem.
Skolotāja darbs šajā posmā ir saprātīga bērnu pseido-pieaugušo uzvedības novēršana (interese par mācīšanos, alkohola lietošana, narkotikas, bezšķēršļi).
Skolas skolotāja darba plāns ar grūtiIeteicams papildināt 8. klašu bērnus ar šādām aktivitātēm: apmeklēt ārstniecības iestādes, kas ārstē alkoholismu un bērnu atkarību no narkotikām, penitenciārās sistēmas iestādes, kurās nepilngadīgie soda savus sodus. Šādi darba veidi ļaus neautonitāri ietekmēt studentu viedokli un sasniegt plānoto mērķi.
