Profesionālā izglītība mūsdienu skolās
Skolu izveide, kur skolēni iziet profiluapmācība ir adekvāta reakcija uz pašu studentu vēlmēm, kas pēc aptaujas rezultātiem pauda viedokli, ka vienkāršas vispārējās izglītības skolas modelis ir pilnībā apgūts un neļauj viņiem pilnībā profesionāli orientēties. Principā valsts piekrīt šiem apgalvojumiem. Tas ir skaidrs no fakta, ka Krievijas Federācijas Izglītības ministrija ir paziņojusi, ka visvairāk "vienkārši" skolas pakāpeniski pārveido par specializētām izglītības iestādēm.
Pēc būtības profilu apmācība nav viena un tā patitāds pats kā produkcija vai profesionāls - tie atšķiras pēc saviem mērķiem. Galvenais specializēto mācību mērķis ir sava veida sagatavošana studenta tālākai izglītošanai izvēlētajā profesijā. Lai to paveiktu, skolu programmā ievieš padziļinātu pētījumu par galvenajiem priekšmetiem, tas ir, tiem, kas galvenokārt nepieciešami tālākai izglītībai, priekšmetiem. Tas nenozīmē, ka pārējie priekšmeti vispār netiks mācīti. Tikai profila apmācība skolā nozīmē piešķirt vairāk stundu studijām izvēlētajiem priekšmetiem. Tajā pašā laikā, tāpat kā parastajā izglītībā, specializētā izglītība paredz izsniegt sertifikātu ar gala atzīmēm ne tikai priekšmetos ar padziļinātu izpēti, bet arī citās vispārējās izglītības disciplīnās. Pieaugušo stundu skaits var būt ne tikai pamata nodarbību sastāvā, bet arī izvēles, tas ir, papildu stundu formā.
Ieviesta profila apmācības koncepcijaparasti no augstākās klases un ietver tiesības augstskolu studentiem pašiem izvēlēties iespēju mācīties jebkurā prioritārajā virzienā. Izglītības un zinātnes ministrija Krievijas Federācijā ir izstrādājusi un apstiprinājusi 4 galvenos risinājumus, pēc kuriem profilu apmācību var veikt. Tie ir profili ar matemātisku, sociāli ekonomisku, tehnoloģisku un humanitāru aizspriedumu. Un katrs atsevišķais profils nozīmē izpētīt padziļinātu ne tikai viena objekta, bet vairāku pētījumu. Matemātiskajā slīpumā tā ir matemātika un fizika, bet humanitārās zinātnēs tā ir literatūra apvienojumā ar krievu un svešvalodām un tā tālāk. Tomēr šīs tendences ir tikai konsultatīvas, un katras konkrētās skolas administrācijai ir tiesības ieviest savu profilu. Tāpēc šodien dažādu profilu saraksts jau ir ievērojami paplašināts. Piemēram, saskaņā ar tās pašas Izglītības ministrijas datiem tika atzīmēts agrārā, medicīniskā un pedagoģiskā profila veidošanās, kā arī daudzi citi.
Profila apmācībai var būt vairāki veidimācīšana klasēs. Tas var būt profilu nodarbības, izmantojot speciāli izstrādātas mācību programmas vai nodarbības ar padziļinātu pētījumu par galvenajiem mācību priekšmetiem, taču visdaudzsološākais no tā, vai students turpina ielaist universitātē, ir īpašas klases, kas darbojas saskaņā ar skolu un universitāšu sistēmu. Tas ir pēdējais modelis, kas ir visdaudzsološākais turpmākajai profesionālajai orientācijai saistībā ar mūsdienu darba tirgus stingrām prasībām, un lielākā daļa skolu ir ieinteresētas. Bet šādu klašu veidošanai ir vajadzīga cieša mijiedarbība starp skolu iestādi un uzraugu universitāti, kuras skolotāji veic vecāko klašu skolēnu izvēles kursus papildu sagatavošanas kursu veidā. Ne visām skolām, īpaši tām, kas atrodas lauku apvidos, ir iespēja veidot tik ciešu sadarbību ar augstākās izglītības iestādēm. Tādēļ šeit studentiem, kā parasti, klasē māca profilu apmācību ar padziļinātu priekšmetu izpēti.
Parasti profila izglītība neapšaubāmi ir ļoti lielanoderīga zināšanu iegūšanas forma, ļaujot jaunākajai paaudzei pēc iespējas ātrāk izvēlēties profesiju un aktīvi sagatavoties tās saņemšanai.
