Apmācība un izglītība kopīgo mērķu vienotībā: pedagoģiskā procesa struktūra

Izglītība:
Notiek ielāde ...

Pedagoģiskais process ir sarežģīta parādība,kas sastāv galvenokārt no diviem savstarpēji saistītiem un savstarpēji atkarīgiem "pusēm": skolotāja aktivitāte, kas vērsta uz studentiem un skolēniem, kā arī pašu skolēnu aktivitāte skolotāju mācīto stundu apgūšanā. Termins "mācība" tiek ņemts visplašākajā tās jēdziena interpretācijā.

pedagoģiskā procesa struktūra

Strukturālās saites

Mēģināsim saprast, kas irpedagoģiskā procesa struktūra pēc DOW saites. Skola uzņem batonīti no saviem bērnudārzu skolotājiem un turpina sēt "labu, mūžīgu" bērnu dvēselēs un prātos gandrīz desmit gadus. Tuvākā iespējamā sadarbība ar studentu, skolotāju un viņu darbību ģimenēm kļūst par svarīgu saikni vispārējā sociālajā sistēmā. Tāpēc pedagoģiskā procesa struktūra skolā tiek veidota, pamatojoties uz šādiem jautājumiem:

pedagoģiskā procesa organizēšana

  • kas nepieciešams izglītībai un audzināšanai (ti, mērķiem);
  • priekšmeta saturs (kas jāapgūst);
  • mācīšanas metodes un paņēmieni (kā mācīt);
  • "skolotāja un skolēna" attiecības un "students-skolotājs" - kā tie jāveido;
  • un pēdējā saikne - izglītības aktivitāšu formas.

Kā mēs redzam, pedagoģiskā procesa struktūratas ir diezgan sarežģīts, tam ir savas vertikālās un horizontālās paradigmas. Dažās citās situācijās būvniecības un darba principi dažās niansēs var atšķirties, bet būtībā tie ir vienādi dažādām izglītības sistēmām un ir vispārēji demokrātiski loģiski.

Izskaidrojums iepriekšminētajam

Ļaujiet mums analizēt detalizētāk katru no posteņiem.Pirmais ir audzināšanas un izglītības uzdevums. Kopumā skolas posma galīgais mērķis ir veidot kompetentu, attīstītu personību, kas ir sociāli pielāgota mūsdienu dzīves apstākļiem. Kā liecina pieredze, pedagoģiskā procesa struktūra nosaka tādus uzdevumus, kas varētu apvienot skolēnu un skolotāju mijiedarbībā. Bet kā to izdarīt, nosakiet principus. Viņu kompetence ietver virzienu un virzienu izstrādi, lai iegūtu optimālu rezultātu. Mācību un izglītības darba saturs, iespējams, ir vissvarīgākā sistēmas daļa. Faktiski visa pedagoģiskā procesa organizācija ir vērsta uz maksimāli iespējamu garīgās pieredzes un zināšanu nodošanu skolotājiem uz studentiem. Protams, tas nav haotisks, bet gan saskaņā ar plānotajiem skolas dzīves organizēšanas virzieniem un veidiem. Izmantojot metodes, mēs domājam gan skolotāja, gan studentu darbības, ar kurām notiek satura nodošana un asimilācija, t.i. pieredze un zināšanas. Attiecībā uz līdzekļiem un formām visaptveroša pedagoģiskā procesa struktūra izprot konkrētos darba veidus nodarbībā ar tā saturu, skolotāja izmantoto metodiku. Tās ir formas, pēc kurām tiek organizēta izglītības darbība, un tā ir loģiska pilnīgums.

Holistiskā pedagoģiskā procesa struktūra

Tādējādi, lai sasniegtu gala mērķiizglītībā un audzināšanā pedagogam ir svarīgi izvēlēties visatbilstošākos uzdevumus katrā izglītības procesa posmā, atbilstošo saturu, atbilstošos darba veidus un kontroli klasē katrā izglītības procesa posmā. Tikai tad viņa darba rezultāts būs pozitīvs.

Notiek ielāde ...
Notiek ielāde ...