Kādi ir zināšanu veidi

Izglītība:

Zināšanas ir rezultātskognitīvo procesu, kam ir noteikta struktūra un posmi, kas saistīti ar sabiedrības veidošanās un attīstības stadijām. Cilvēka zināšanas attīstās kopā ar praktisko darbību sarežģītību.

Ir dažāda veida cilvēku zināšanas. Viena no senajām formām ir reliģiska un filozofiska. Pozitīvisma dibinātājs O. Konte 19. gadsimta vidū piedāvāja jēdzienu, kas atspoguļo zināšanu veidus. Savā koncepcijā viņš uzskatīja trīs veidus, kas savstarpēji aizvietoja vienu.

Pirmā forma viņš uzskatīja par reliģiskām zināšanām. Tas ir balstīts uz individuālu ticību un tradīcijām.

Otrā forma ir filozofiskās zināšanas. Tas ir balstīts uz autora intuīciju vai citu koncepciju un būtībā ir spekulatīva un racionāla.

Zinātniskās zināšanas ir trešā forma. Tas pamatojas uz faktu noteikšanu mērķtiecīga eksperimenta vai novērojumu kontekstā.

Šodien ir acīmredzams, ka visi šie zināšanu veidi veidojas paralēli un eksistē tādā pašā veidā, kā dabiskos apstākļos pastāv augi un dzīvnieki.

Ir arī cita klasifikācija. Saskaņā ar M. Polani (angļu filozofa) jēdzienu, zināšanu veidi tiek klasificēti pēc personiskajām īpašībām. Angļu filozofs pamatojās uz faktu, ka zināšanas ir aktīva izpratne par lietām - darbībai, kurai nepieciešami īpaši instrumenti un īpaša māksla. In "personīgajā", pēc Polanyi domām, ir uzdrukāta ne tikai realitāte, bet arī cilvēks ar viņu interesi par izziņu. Šajā gadījumā ir vairāki ne tikai paziņojumi, bet arī indivīda pieredze. Tādējādi Polanyi izdalīja šādus zināšanu tipus:

  1. Skaidri formulēti, izteikti teorijās, spriedumos, koncepcijās.
  2. Netieša, netieša, cilvēka pieredze nav pilnībā atsvaidzināta.

Netieši zināšanas ietver ķermeņa prasmes, praktiskās iemaņas, uztveres shēmas. Tas nav pilnībā atspoguļots mācību grāmatās, bet tiek nosūtīts saziņā un personīgajā kontaktu formā.

Kā galvenās struktūras sastāvdaļaizglītības zināšanas ir dabas zināšanu, domāšanas, sabiedrības, realitātes zināšanu rezultāts. Šis rezultāts atspoguļo vispārējo cilvēku pieredzi, kas uzkrāta sociālās vēsturiskās prakses gaitā.

Izglītojošā saturā ir šādi zināšanu veidi:

  1. Galvenie jēdzieni, kas atspoguļo realitāti. Papildus ikdienas realitātei tajās tiek izteiktas zinātniskās zināšanas.
  2. Fakti par ikdienas realitāti un zinātni. Tos izmanto, lai aizstāvētu un pierādītu savas idejas.
  3. Pamata zinātniskie likumi. Tie atklāj attiecības starp dažādām parādībām un objektiem.
  4. Teorijas, kas satur zinātnisku komplektuzināšanas par noteiktu objektu sistēmu, objektiem, attiecībām starp tām, kā arī par parādību prognozēšanas un izskaidrošanas metodēm konkrētā mācību priekšmetā.
  5. Zināšanu novērtēšana. Tie atspoguļo attiecību normas dažādām dzīves parādībām.
  6. Zināšanas par zinātniskās darbības veikšanas metodēm, zināšanu veidiem, kā arī informācijas iegūšanas vēsturi.

Visiem šiem tipiem ir funkcijas, kas saistītas ar apmācībās izmantotajām funkcijām un tehnoloģijām.

Zināšanas var būt arī:

  1. Emocionāla un racionāla.
  2. Essential (balstoties uz kvantitatīvo analīzes līdzekļu izmantošanu) un fenomenoloģiski (balstoties uz "kvalitatīvu" jēdzienu izmantošanu).
  3. Teorētiskā un empīriskā (eksperimentālā).
  4. Privāts un filozofisks.
  5. Humanitārās un dabas zinātnes.

No pedagoģiskā un psiholoģiskā viedokļa visinteresantākās ir atšķirības starp racionālām (dabas zinātnes) un maņu (humānās) zināšanām.