Pašanalīze nodarbība (krievu valodā): plānu, diagrammu un piemēri. Pašanalīze stunda krievu valodā VVF

Izglītība:

Dažreiz ir vieglāk domāt, sagatavot un turēt divusAtvērtās klases pēc kārtas, nevis lai analizētu savu stundu. Jūs sēdējat pie datora monitora vai papīra lapas un ... tā šķiet, ka jūs esat simtkadeks, kas jautāja, kura pēda būtu pirmais solis.

Patiesībā viss ir vienkāršs: jums ir jādomā nevis par pēdu, ar kuru sākat staigāt, bet par to, kur jums galu galā vajadzētu nākt un kā to izdarīt. Galvenais ir izveidot plānu savām acīm. Skaidrības labad mēs analizēsim konkrētu mācību priekšmetu no skolas mācību programmas. Piemēram, iztērēsim angļu valodas nodarbības pašnovērtējumu.

stundas pašnovērtējums

Introspekcijas loma skolotāja darbā

Pašnovērtējums ir darbs pie kļūdām unplānojot savas darbības uz ilgu laiku. Piemēram, pēc tēmas "Definitive Pronouns" studēšanas students uzrakstīja pārbaudes dokumentu. Rezultāti bija sliktāki, nekā jūs gaidāt. Kāpēc Atbilde palīdz atrast stundas pašnovērtējumu. Krievu valoda ir sarežģīts priekšmets. Varbūt labākiem rezultātiem ir vērts atrast citus darba veidus ar studentiem? Skolotājs, kurš nevar analizēt savu refleksīvo darbību, saprast, ko viņš darīja stundā, visticamāk, nevarēs uzcelt savu darbu, lai tas atbilstu GEF prasībām.

Mācīšanās pašnovērtējums ļauj:

  1. Pareizi formulē skolotāja un skolēnu mērķus.
  2. Skatiet attiecības starp to, kas ir jāsasniedz, un to, kā to izdarīt.
  3. Skaidri plānojiet un gūstiet rezultātus mācību procesā.
  4. Motivēt studentus, lai iegūtu zināšanas, par lielisku gala rezultātu.

stundas pašpārbaude krievu valodā

Shēma pašpārbaudes nodarbība krievu valodā

Šī shēma ir piemērota jebkura priekšmeta pašnovērtēšanai.

1. Klasei raksturīgie vispārīgie raksturojumi, kas ietver analīzi procentos:

  • skolēnu vispārējā attīstība;
  • skolēni zināšanas par krievu valodu;
  • personīgā attīstība.

2. Izpētītās attiecības ar iepriekš pētīto materiālu.

3. Okupācijas mērķu raksturojums:

  • izglītojošs;
  • izglītojošs;
  • attīstot.

4. Sesijas plāns. Motīvs:

  • mācību materiāli, kas tiks ņemti vērā mācību stundā;
  • mācību metodes;
  • mācību metodes;
  • studentu aktivitāšu organizēšanas formas.

5. stundas posmu analīze. Kā izmantotās pedagoģiskās un didaktikas metodes ietekmēja skolēnu apgūto pētāmā materiāla apguvi?

6. stundas komponenšu analīze:

  • pieteikuma lietderība;
  • maksimālais sniegums.

7. Funkcionalitāte:

  • vai izvēlētā profesijas struktūra ir pamatota;
  • vai uzdevumu līmenis atbilst vispārējam klases līmenim;
  • klases un skolotāja attiecību kvalitātes analīze.

8. Galīgā rezultāta novērtējums:

  • noteikt, kā plānotais mērķis tiek sasniegts nodarbībā;
  • ja tas nav sasniegts, kāda iemesla dēļ;
  • secinājums.

Krievu valodas nodarbības pašnovērtēšanas plāns tiks veikts saskaņā ar to pašu shēmu.

FOGS krievu valodas pašpārbaude

Prasības nodarbības pašnovērtējuma veikšanai

Skolotāju darba analīze nav svešinieks - tas irdaļa no viņu funkcijām. Bet šeit ir kā maksimāli objektīvi analizēt to, ko pats esmu izdarījis, kā atbilstoši GEF pareizi formulēt stundu (krievu) pašnovērtējumu? Galu galā ar formālu pieeju šī atbildīgā nodarbošanās būs pilnīgi bezjēdzīga. Tādēļ jums jāzina Federālās valsts izglītības standarta prasības un jāievēro tālāk minētais algoritms.

Bērnu komandas analīze

Iepriekšējs pētījums par sekojošiem jautājumiemkas saistīti ar bērnu komandas personiskajām īpašībām un prasmēm, ietver stundas pašnovērtējumu. Krievu valoda ir viens no pamata priekšmetiem, tāpēc tās veiksmīga apgūšana ir īpaši svarīga.

  1. Klases sagatavošanas līmenis: spēja savstarpēji sadarboties darbā un komunikācijā, prasme novērtēt viņu darba rezultātus un klasesbiedru darbu.
  2. Kāda veida komunikācija dominē studentu komandā? Vie vai mijiedarboties? Vai ir kādi līderi?
  3. Kā motivē komanda iegūt jaunas zināšanas par krievu valodu un sekmīgi studēt?
  4. Vidējais mācību materiālu apguves līmenis mācību priekšmetu klasē.

Krievu valodas stundu pašnovērtējums plāns

Jautājumi klases didaktisko metožu efektivitātes analīzei

Vissvarīgākais faktors augstas kvalitātes pašnovērtējumsir objektīvs novērtējums par to, cik veiksmīgi izmantojāt metodes, kuras jūs izvēlējāt nodarbībā, kā arī taktiku veikt stundu. Ja jūs uzdodat sev šādus jautājumus un uz tiem atbildat atklāti, stundas pašnovērtējums (krievu valoda) tiks pabeigta pilnībā.

  1. Kā tika organizēts darbs krievu valodas nodarbībā?
  2. Kā pētījumam tika plānots, cik svarīga ir šī tēma?
  3. Cik dziļi tu zini šo tēmu?
  4. Jēdzieni, kas tika pētīti nodarbībā: vai tie ir saistīti ar iepriekšējiem un cik daudz?
  5. Cik stipra ir saikne starp to, kas tika iemācīts un ko klasē ir jāpaskaidro sekojošās nodarbībās?
  6. Cik dziļi studenti zina iepriekšējo materiālu, kas ir svarīgs, lai izprastu apgūto tēmu?
  7. Kā skolēni pētīja materiālu?
  8. Kā tēma tika ieviesta studentiem un cik viņi to iemācījušies?
  9. Vai ir ieviesti visi plānotie izglītības procesa posmi un cik veiksmīgi?
  10. Mācībās bija brīži, kad skolēniem bija grūti izprast materiālu, ko viņi darīja? Ja tā, cik dziļi?
  11. Vai visi materiāla apguves kritēriji ir apmierinoši?
  12. Secinājums.

Krievu valodas stundu pašnovērtēšanas sistēma

Stundu procesa analīze

Vēl viena nozīmīga sastāvdaļa, kad tuveikt stundas pašpārbaudi. Krievu valoda ir neprognozējams priekšmets, jo mācību stundās bieži rodas problēmas, ko iepriekš nevar plānot. Šajā gadījumā, viss plānais plāns, pārdomāts, pārbaudīts līdz pēdējai mācību stundu sekundei, var nokļūt kanalizācijā.

Tādēļ nākamais atbilde uz jautājumu bloku ir saistīta ar stundu.

  1. Kā stundas mērķis un tā gala rezultāts ir saistīti viens ar otru? Vai visi to izdevās izdarīt?
  2. Vai jums izdevās izveidot dialogu "skolotājs - studenti"?
  3. Vai tu radīji veiksmes situāciju nodarbības sākumā?
  4. Kā studentu uzmanība piesaistīja jaunas tēmas izpētei?
  5. Kā tiek atjauninātas zināšanas?
  6. Vai viņiem uzdevums tika saprasts studentiem?
  7. Kādā apjomā tiek piešķirti uzdevumi?
  8. Vai notika neplānotas situācijas, vai jums izdevās tos atrisināt no pētāmās tēmas viedokļa?
  9. Kādas zināšanu kontroles formas tika izmantotas nodarbībā? Vai tie tika attaisnoti šajā nodarbībā?
  10. Vai nodarbība bija visaptveroša?
  11. Vai viņš atbilst GEF prasībām, ciktāl tas ir?
  12. Kāds bija klases mijiedarbības līmenis klasē?
  13. Izvēlieties vājākās un spēcīgākās nodarbības.

stundas pašnovērtējums

Secinājums

Mācībspēks ir ļoti atbildīgs. Ir rakstīts par cienījamu mācību misiju un daudzu līniju atbildību: svinīgs, oficiāls, cildens. Tāpēc es tikai vēlos novēlēt tiem skolēnus, kuri pārspēj savus skolotājus. Patiešām, patiesam mentoram lielākais atalgojums un pedagoģiskā talanta zīme ir veiksmīgi studenti.