Pedagoģijas priekšmets

Izglītība:
Notiek ielāde ...

Jēdziena "priekšmets" nosaukumssaprast kādu no garīgajām, ideālajām realitātēm, kas ir loģiski saistīts uz prātu balstīts zinātnieku pārdomu komplekss par vienu vai otru objektu, kas pieder realitātei. Tomēr refleksijas nespēj pilnībā aptvert visu pētāmās teritorijas sarežģītību, tās vienmēr ir objektīvas un subjektīvas, atspoguļojot ne tikai paša objekta būtību, bet arī pašu zinātnieka personisko stāvokli, un tādēļ objekts vienmēr tāpat vai citādi atbilst objektam.

Sociālās pedagoģijas priekšmets ir sociāla un pedagoģiska parādība. Tas nosaka praktisko nodarbību izpētes principus, metodes, formas, nepieciešamos nosacījumus tā īstenošanai.

Sociālā pedagoģija ir teorija unsociālās veidošanās prakse un turpmākā indivīdu un sociālo grupu pilnveidošana socializācijas procesā. No teorētiskā viedokļa nozare ir koncepciju, likumu, paziņojumu un modeļu sistēma, kas atklāj indivīda sociālās veidošanās procesu, grupas vadīšanas kārtību atbilstoši ārējo faktoru ietekmei uz to. Pedagoģijas priekšmets ļauj izprast personības veidošanās būtību un grupas vadīšanas kārtību, esošās sociālās novirzes problēmas. Tajā pašā laikā disciplīnas ietvaros tiek izstrādāti veidi, kā novērst un pārvarēt šīs novirzes.

Izglītības paaugstināšanas procesāaktivitāte, veidlapu daudzveidības palielināšana, radās nepieciešamība veikt īpašu pedagoģisko attiecību analīzi. Tādējādi jau senos laikos izveidojās īpaša zināšanu zona. Sākumā tā bija neatņemama citu zinātņu disciplīnu sastāvdaļa (piemēram, filozofija, vēsture). Pēc tam tas sāka pārstāvēt neatkarīgu zinātni.

Psiholoģijā parasti tiek apsvērtas aktivitāteskā daudzlīmeņu sistēma, kuras sastāvdaļas ir motīvi, mērķis, rezultāts, darbības. Pedagoģijas struktūra tiek uzskatīta par elementu kompleksu, kas ir relatīvi neatkarīgi skolotāja darbības funkcionālie veidi. Tātad izglītības aktivitātēs izdalītas šādas sastāvdaļas: komunikatīvā, organizatoriskā un konstruktīvā.

Mūsdienu pedagoģijas priekšmets ir definēts kā pārdomu kopums par izglītības realitāti un tās pilnveidošanas veidiem.

Tādējādi visa disciplīna ir vērsta uzmācīšanās procesu būtības un regularitātes izpausme personības attīstībā. Pedagoģijas priekšmets ietver arī praktiskas metodes šo fenomenu efektivitātes paaugstināšanai.

Izglītības zinātne ir cieši saistīta arprakse. Tas lielā mērā ir saistīts ar pedagoģijas priekšmetu. Zinātnes uzdevums ir ne tikai aprakstā un paskaidrojumā, bet arī normatīvās un konstruktīvās funkcijas izpildē. Citiem vārdiem sakot, disciplīna raisa jautājumu par esošās pedagoģiskās prakses uzlabošanu.

Mūsdienās izglītības disciplīnas pārdomas ir orientētas galvenokārt uz dažu sarežģītu, "mūžīgu" problēmu risināšanu.

Pirmkārt, tas ir mērķis veidot mērķuspedagoģiskā darbība. Jāatzīmē, ka mērķu noteikšana tiek uzskatīta par vissvarīgāko jautājumu jebkurā darbībā. Pedagoģija nevar būt efektīva bez skaidras izpratnes par audzināšanas un izglītošanas mērķiem.

Vēl viena svarīga problēma ir jautājumscilvēka dabas izpēte, tās spējas. Grūtības šīs problēmas risināšanā galvenokārt ir tas, ka cilvēka daba ir ne tikai stabila, bet arī ir dinamiska un spēj mainīties apkārtējās pasaules, sociālās un dabiskās vides maiņas procesā.

Notiek ielāde ...
Notiek ielāde ...