Vasilijs Vasiljevičs Davydovs - attīstības izglītības teorijas autore
Vasilijs Vasiljevičs Davydovs (foto: zemāk) ir krievu psihologs un akadēmiķis. APN PSRS viceprezidents. Krievijas Federācijas cienījamais zinātnieks. Viņš ir daudzu darbu autore pedagoģiskajā psiholoģijā. Šajā rakstā būs īsta zinātnieka biogrāfija. Tātad, sāksim darbu.
Mācīšanās
Vasilijs Vasiljevičs Davydovs dzimisMaskava 30.gados. 1948. gadā viņš stājās Maskavas Valsts universitātes Psiholoģijas katedrā (filozofijas fakultātē). Tad šo priekšmetu mācīja P.Ya. Halperīns. Pēc brīža skolotājs un students sapulcējās. Davydov kļuva par aizrautīgu atbalstītāju viņa teorija par pakāpenisku rašanos garīgo darbību.
Darbs
Tuvojas pēdējie apmācības mēneši. Vasilijs aktīvi sazinājās ar saviem kolēģiem. Korovikov, A.A. Zinovjevs un E.V. Ilenkovs, kurš kļuva par filozofijas fakultātes strēlniekiem. Tāpēc Davydovs, pēc absolvēšanas beigšanas, neatstāja strādāt Maskavas Valsts universitātē. A.R. Luria palīdzēja Vasiļei saņemt redaktoru izdevumā "Ziņojumi APN PSRS".
Pēc kāda laika, AA. Smirnovs uzaicināja jaunieti uz Psiholoģijas institūtu. Tur Vasīlijs strādāja pārējā mūža garumā. Aptuveni tajā pašā laikā nākamais akadēmists iepazinās ar D.B. Elkonins un sāka ar viņu strādāt kopā vienā no galvaspilsētas skolām.
Psihes veidošana
In agrīnās stadijās kreativitāte Vasily VasilyevichDavydovs ierosināja neizmantot terminu "attīstība" kā indivīdam. Zinātnieks nolēma to aizstāt ar terminu "veidošanās". Šī termina pamatā ir cilvēka sociālās būtības apgūšana, apgūšana un apgūšana, kas tika atzīmēta konkrētās iepriekšējās paaudzes cilvēku objektīvās darbības produktos. Un psihi tieši kontrolē darba mehānismu.
Visas cilvēka darbības metodes un veidi, kā arītā tieksme, centieni, vajadzības, individuālā darbība ir rezultāts sabiedrības radīto normatīvo modeļu piesaistīšanai. Davydov uzskata, ka valsts iestādes vienā vai otrā veidā ietekmē indivīda veidošanos. Līdz ar to "attīstības" jēdziens tiek piemērots nevis indivīdam, bet gan sabiedrībai kopumā. Un subjekta psihes veidošanās jau ir veidošanās.
Jauna koncepcija
1978. gadā kopā Vasilijs Davydovsar A.K. Markova uzrakstīja rakstu par garīgās attīstības problēmām. Šajā darbā jūs varat redzēt pārmaiņas zinātnieka darbā. Fakts ir tāds, ka Davydov nolēma pāriet uz citu koncepciju. Nosaukums gandrīz neminēja Halperina vārdu. Nu, pats "attīstības" jēdziens saistībā ar indivīda veidošanu vairs netika aizstāts ar "veidošanu". Visbeidzot, zinātnieks atdeva savu vērtību.
Rakstā Vasīlijs Vasiljevičs domāja"Veidošanās" kā garīgās attīstības forma. Tomēr viņš nenorādīja šos divus jēdzienus. Pēc zinātnieka domām, attīstība ir dabiska kvalitatīva izmaiņa indivīda darbības formā un līmenī, kas pēc būtības ir sociāla. Papildus teorijai, rakstā ir arī empīriski dati, par kuriem ir iespējams izsekot domāšanas attīstīšanas veidam gan junioru, gan junioru skolēnos.
Pedagoģiskā programma
Līdz 70. gadu beigām Vasilijs Vasiljevičs Davydovspakāpeniski nomainīja P.Ja teoriju. Halperins par LS kultūras un vēsturisko koncepciju. Vygotskis. Bet, lai gan zinātnieka vispārējie psiholoģiskie uzskati ir kļuvuši atšķirīgi, viņa galvenais mērķis nav mainījies. Balstoties uz Vigotkas teoriju, Vasilijs Vasiljevičs izstrādāja jaunu pedagoģisko programmu. Un DB tam palīdzēja. Elkonins Koncepcijas pamatā bija trīs jēdzieni - refleksija, teorētiskā domāšana un mācīšanās aktivitāte. Un tie visi ir cieši saistīti. Sarežģītākais teorijas attīstības moments bija pareiza teorētiskās un empīriskās domāšanas korelācija, ko izmanto izziņas procesā.
"Izglītības teorija"
Šī grāmata ir akadēmiķis Davydov Vasily Vasilievichizlaists 1996. gadā. Tur viņš sniedza detalizētu pārskatu par bērnu attīstības teoriju. Un viņš to izdarīja no šīs problēmas augstākās pozīcijas - zināšanu priekšmeta. Pēc zinātnieka domām, cilvēks ir darbības priekšmets, radot jaunu garīgu vai materiālu produktu. Nu, produkta iegūšanas process ir radošums. Saskaņā ar šo koncepciju akadēmiķis saprata patieso transformāciju sevi, kultūru un objektīvo realitāti. Labi, veiktā darba rezultāts bija tieši atkarīgs no personas intelektuālajām spējām.
Vasilijs Vasiljevičs Davydovs, kura biogrāfijaIzglītības psiholoģijas mīļotājiem pazīstams, ka cilvēks ir radošās darbības galvenais priekšmets, bet ne vienīgais. Zinātnieks uztvēra iespēju pastāvēt šādam terminam kā kolektīvam indivīdam. Ja mēs uzskatām personu par radošas darbības priekšmetu, tad ne visi cilvēki to var kļūt, bet tikai tie, kas ir sasnieguši ievērojamus rezultātus sabiedrībai.
Mantojums
Davydov Vasily Vasilyevich, īss biogrāfijakas tika aprakstīts iepriekš, 1998. gadā nomira. Visu savu dzīvi zinātnieks veltījis skolas izglītības principu maiņai. Protams, Davydova teorētiskie uzskati tika regulāri mainīti, bet vispārējā ideja vienmēr bija nemainīga. Viņa radīts sadarbībā ar D.B. Elkonīnas teorija par attīstības izglītību joprojām veiksmīgi tiek izmantota daudzās Krievijas Federācijas skolās. Un tas neapstrīdami pierāda tās efektivitāti un konsekvenci.
