Domāšanas veidi. Domāšana ir vizuāli efektīva - tas ir ...

Domāšana, kā sarežģīts pārdomu process unzināšanas par realitāti, ir jaunu zināšanu avots, tāds, ka persona nevar saņemt tiešā pieredzē. Mūsdienu domāšana, kas spēj atrisināt sarežģītas problēmas un darboties ar abstraktiem jēdzieniem, ir izgājusi garu veidošanās veidu. Domāšana ir vizuāli efektīva - tā ģenētiski ir pirmā, agrākais tās attīstības posms.

Domāšanas veidi

Cilvēka smadzenes nepārtraukti saņem noapkārtējo pasauli un apstrādā milzīgu informācijas daudzumu. Šī ārstēšana notiek kā divos līmeņos: tieši maņu izziņas (sajūta un uztvere) līmenī un domāšanas līmenī.

No vienkāršas maņu izziņas, domāšanasizšķir starpnieka raksturu. "Starpnieki" domāšanas procesā var būt attēli (vizuālie, dzirdes, taustes uc) un zīmes - vārdi un jēdzieni.

Vizuāli efektīva domāšana ir sava veidakognitīvā procesa veids, kurā materiālās pasaules objekti tiek izmantoti kā "starpnieki". Šī ir tās kvalitatīva atšķirība no citiem domāšanas veidiem. Šo domāšanu sauc arī par sensorimotoru, tādējādi uzsverot tā saikni ar sensoru un motoru sfērām.

Tiek ņemts vērā visaugstākais domāšanas līmenisabstraktā-loģiskā, konceptuālā, kas ir abstrakts raksturs. Tomēr neviens, pat intelektuāli attīstītākais cilvēks, domā tikai ar vārdu jēdzienu palīdzību. Patiesības izziņas process noteikti ietver attēlus, turklāt radošais process ir tieši saistīts ar vizuāli-figurālu domāšanu.

Līdz ar to mūsdienu cilvēka apziņāDivi domāšanas veidi pastāvīgi mijiedarbojas: abstrakta un vizuāli-figurālā domāšana. Vizuāli efektīva, šķiet, paliek malā. Vai arī tam nav nozīmes pieaugušā garīgajā dzīvē?

Sensorimotora domāšanas funkcijas

Pirmkārt, tas ir cieši saistīts ar darbību un ir iekļauts tiešās operācijās ar objektiem, kā rezultātā cilvēks tos pārveido, apvieno, izveidojot jaunus objektus.

Otrkārt, domāšana ir vizuāli efektīva - tas irtas rodas tikai manipulācijas ar objektiem brīdī un ļauj interpretēt tikai konkrētas darbības. Savukārt gan abstrakts, gan vizuāli-figurālais ir abstrakts raksturs. Viņi ļauj personai atstāt savas domas no situācijas, kādā viņš atradīsies, prezentēt lietas, kuras pašlaik nav, fantāzēt un plānot darbības.

Treškārt, vizuāli efektīva domāšana irsituācijas izziņas process. Tas, ka cilvēks, kas pārsniedz konkrēto situāciju, nevar. Šī domāšana ir "šeit un tagad". Tas ir it kā ierobežots, ierobežots ar apstākļiem, kādos persona ir.

Senākā pasaules izpratnes forma

Sensomotora domāšana ir parādījusies mūsuļoti tālu priekšteči. Paleo-psihologi uzskata, ka viņiem bija primitīvi cilvēki, un tas lielā mērā noteica atpalikušo tautu garīgo darbību, kas 19. gadsimtā joprojām bija primitīvas sabiedrības stadijā. Piemēram, etnogrāfi (M. Wertheimer, R. Thurnwald), aprakstot domāšanas par mežiem, atzīmēja, ka viņi nav spējīgi veikt abstraktus pārskatus. Viņiem bija svarīgi zināt, kuri priekšmeti ir jāuzskaita. Lāčus var skaitīt tikai 6 gabaliņos, jo neviens vairs nevarēja redzēt vairāk šo dzīvnieku vienā un tajā pašā laikā. Bet govis var uzskatīt par līdz pat 60 gadiem.

Tāpēc daudzu orķestru tautu valodānebija vispārēju jēdzienu, bet bija daudz vārdu, kas apzīmēja konkrētus objektus, darbības, stāvokļus. K. Levy-Bruhl, kurš pētīja primitīvo domāšanu, aplēsa Āfrikas cilts valodā ar 33 vārdiem, lai apzīmētu kājām. Vārdi mainījās atkarībā no tā, kas, kur, ar kuru un kāpēc tas notiek.

Domāšana ir vizuāli efektīva - tas ir īpatnējs"Forethought", kas embrionālā formā pastāv arī dzīvniekiem. Jau 20. gadsimta sākumā vācu psihologa V. Köhlera pētījumi par šimpanzes uzvedību parādīja, ka pērtiķi spēj atrisināt vienkāršus garīgos uzdevumus objektu manipulācijas procesā.

Bērnības domāšana

Šā tipa visievīgākā un atšķirīgā izpausmezināšanas par realitāti var redzēt bērniem līdz 3 gadiem. Šādos drupās domāšana ir vizuāli efektīva - tā ir spēle. Visi viņu garīgās darbības notiek objektu manipulācijas procesā. Domāšanas pamatdarbības ir pieejamas bērnam, bet tikai kā tiešas praktiskas darbības.

Šeit kazlēns ar entuziasmu demontē māju, ko tikko uzcēlis māte no kubiņiem. Tev tas nevajadzētu aizskart, jo tas ir tāds, kā bērns analizē - visa sagrupēšana atsevišķos elementos.

Tad bērns iet pa kubiņām - tos salīdzina,izvēlas tiesības, izmešanas, no viņa viedokļa, lieki. Šis salīdzinājums, un pēc tam nāk sarežģītākas garīgās darbības - sintēzes. Bērns sāk būvēt, veidojot šķietami maz ticamu figūru.

Dizains aug, kad katrs kubs kļūstvisi augstāki. Bērns skatās uz to ar interesi un kādu brīdi laimīgi izsauc: "Šis ir tornis! Mamma, paskatījies, es uzcēla torni! " Salīdzinot viņa uzbūvi ar tēlu viņa atmiņā, bērns veica vispārināšanas operāciju un noslēdza.

Tas ir nedaudz domātājs, tikai domājot ar viņukamēr tas ir vizuāli efektīvs, neatdalāms no mērķa, "manuāla" darbība. Tāpēc bērnam ir nepieciešamas rotaļlietas, kuras ir sakārtotas un no jauna saliktas, jo ar viņiem spēlē notiek vizuāli efektīva domāšana.

Domāšanas veidošana bērniem

Ar manipulējot ar dažādiem objektiem bērns mācās.izveido saites starp tām, izceļ to galvenās un sekundārās īpašības. Bet vissvarīgākais ir tas, ka viņš atmiņā saglabā attēlus, kad ir perfektas darbības, un pēc tam tos izmanto, lai atrisinātu jaunas problēmas. Tādējādi sākas sarežģītākas, grafiskas domāšanas veidošana.

Sensomotora domāšana ir ne tikai objektīva, bet arīemocionāli Pārsteigums pret jauno, radīts ar savām rokām, kairinājums no neveiksmīgas darbības un prieks, kad jums izdodas panākt vēlamo rezultātu - tas viss bagātina un attīsta mazuļa iekšējo pasauli.

Sensmotorā domāšanas loma modernā pieaugušā psihē

Cilvēka psihi ir viena, kā arī viena un tā pati domāšana, un no šī harmoniskā procesa nav iespējams izolēt jebkādu. Katrs no tiem ir svarīgs un pilda savu funkciju.

Bet diezgan bieži tā vai tā personadominē noteiktas domāšanas veids. Radošajiem cilvēkiem vizionieriem ir raksturīga augsti attīstīta figurālā domāšana. Matemātiķiem un ekonomistiem ir raksturīgs augsts konceptuālās domāšanas līmenis.

Cilvēki, kam dominē arī sensorimotora domāšanair atrasts. Tie ir tie, kuriem ir zelta rokās. Kapteiņi "no Dieva" spējīgi, neko nezinot par mehānisma darbības principiem, izjaukt, remontēt, salikt un pat to uzlabot montāžas procesā.

Vai mēs varam teikt, ka abstrakts un grafiskssvarīgāki domāšanas veidi? Vizuāli efektīva ir nepieciešama arī jebkurai personai, tā ir saistīta ar visām objektīvajām darbībām. Bez tā, nav iespējams ne veikt remontu dzīvoklī, ne arī nezāles gultas dārzā, ne arī saites cepuri. Pat zupa bez šī domāšanas nav iespējams pagatavot.

No bērnības izrietošais sensomotoru domāšana nav palicis primitīvā līmenī, bet attīstās tāpat kā citi kognitīvās darbības veidi.