Krievu valoda ir sarežģīta parādība, gaiša,ļoti dažādi. Tas attiecas uz visiem tā līmeņiem. Īpaši interesantas parādības tajā var novērot fonētikas, vārdu krājuma un gramatikas līmenī. Šie slāņi vispirms mums visplašākajā veidā parāda izmaiņas, kas notiek mutiski un rakstiski runājot laika gaitā sabiedrībā notiekošo notikumu ietekmē. Ja arheologi iegūst informāciju par "pagātnes dienu lietām", kas nodarbojas ar artefaktiem, lingvisti veic tādu pašu darbu, mācot vārda dzīvību.
Leksikas lamatas
Vārdnīca, iespējams, ir viskvalitatīvākā valodaslānis. Tas ir vairāk nekā citas filoloģijas nodaļas, kas tieši saistītas ar runātājiem, ar tiešu saziņu. Tāpēc krievu valodas leksiskais sastāvs ir tik bagāts, daudzšķautņains un daudzveidīgs. Papildus tradicionālajām sinonīmām un antonimiskām grupām, kuras nonāk sarežģītās korelatīvās attiecībās, valodnieki izvēlējās vēl vienu plašu vārdu kopu, ko sauc par homonīmiem. Tas ir ārkārtīgi neviendabīgs, tā pašas leksiskās vienības veido vairākas izolētas filiāles. Tas papildus taisnīgiem homonīmiem, homofoniem un homogrāfiem, kuru piemēri mums ir jāizjauc.
Jēdziena definīcija
Vārds mums nāca no senās grieķu valodas unburtiski tulko kā "tikpat spelti" vai "es uzrakstu to pašu". Ko tas nozīmē? Un fakts, ka homogrāfi ir tādu vārdu piemēri, kuriem ir līdzīga grafika, bet izteikti atšķirīgi un nesakrīt ar to leksikas nozīmi. Izrunas atšķirība galvenokārt ir saistīta ar neatbilstību starp šoka pozīcijām vai fonētiskajiem un gramatiskajiem likumiem. Slavenākie homogrāfi, kuru piemēri skaidri parāda šo atšķirību - vārdi "mok un mols" un "tlas and atla" un citi.
Paskaidrojiet bērniem
Vārdnīca ir detalizēti izpētīta skolā 5. pakāpē, untad bērni mērķtiecīgi neatgriežas pie materiāla, kuru viņi ir nokārtojuši līdz galīgajiem eksāmeniem, kad ir nepieciešams atcerēties un sistematizēt visu bagāžu ar zināšanām. Kas nevar teikt par citām valodu sadaļām. Tādēļ ir svarīgi, lai skolēni sākotnēji iemācītos un viegli klasificētu dažādas valodas parādības. Paskaidrojot stundā, kas ir homogrāfi, viņu skolotāju piemēri ir rūpīgi jāsamontē, ievērojot principu "no vienkāršas līdz sarežģītākai". Tas ir, sākumā viņš pats izskaidro, tad viņš to lūdz, lai padarītu mācekļus. Tēmas nodošanas procesā ir ļoti svarīgi pateikt vārdus leksiski. Tikai tad materiāla asimilācija būs spēcīga, un iegaumēšana apzinās.
Kontekstuālā vide
Tātad, kad mēs pētām teoriju, armetodoloģiskā viedokļa ir vairāk pareizs izraisīt ne vienu homographs - piemēri frāzes ar paskaidrojošiem vārdiem, būs daudz vairāk redzams. Ja skolotājs raksta uz kuģa frāzi "vecās pils, viduslaiku pils, mūra pils, pils ar augstiem torņiem, karaļa pils", bērni būs ļoti skaidrs, ka mēs runājam par arhitektūras struktūru, dzīvojamās ēkas, un tā tālāk. D. Turklāt, tas ir iespējams sevi pierakstiet 1-2 atbilstošus teikumus ar homogrāfiem. Piemēri: "Uz augstā kalna stāvēja milzīgs viduslaiku pili. Viņu ieskauj neaizņemama akmens siena. " Tagad homogrāfs: asprātīgs atslēga, atslēga, slēdzene salauzta, zip lock. Bērni uzreiz noteiks, ka šie piemēri nozīmē kaut ko slēgšanas mehānismu. Un turpinās darīt vairākus "Tēt iesita durvis slēdzene jauno uzticama. Tagad mēs nevaram baidīties par mūsu dzīvokļa drošību. " Ja skolotājs klasē šādās klasēs būs laiku pa laikam, lai atgrieztos uz šo materiālu, tas būtu izdevīgi studentiem valodas praksē.
Aizvērt, bet ne identiski
Protams, bērnam ir grūti ietaupītatmiņas par visu informāciju, kas saņemta par periodu mācekļu un tās sākotnējā formā, lai tos pirms eksāmeniem. Pirmā lieta, viņš sāk saņemt sajaukt, kad materiāls leksikoloģija zaudē aktualitāti - ko homographs un homophones (sinonīmi, antonīmi, homonīmi ir jāatceras spēcīgāk, tāpēc, lai diferencētas iespējas izteiktāka ..). Homofonijas fenomena pamatā ir skaņas tuvums ("fons" - skaņa).
Jā, šie vārdi bieži vien tiek rakstīti vienādi(! Ne vienmēr), bet tiem ir tāds pats akcents, bet homographs - nē. Homophones - ir: sīpoli - augu un sīpoli - ierocis, izkapts - mati un pinumu - Lauksaimniecības tehnika, gripa - slimība, un sēne - augs (dažādi grafiskās čaulas pašā fonētisko noskaidrošanu!).
Homogrammu sistematizācija
Krievu valodas homogrāfijas problēma ir valodniekisāka nopietni iesaistīties jau mūsu 21. gadsimtā. Pirms šī laika valodas fenomenu uzskatīja par ļoti pievilcīgu. Mūsdienu filoloģijā papildus grafiskajiem homogrāfiem (ti, tīrā veidā) ir:
- vārdi, kas ir vienādi rakstīti un attiecas uz vienu un to pašu runas daļu, piemēram, milti un mu ka;
- saskaņoti vārdi ar atšķirīgu daļēju piederību: zvana un zvana uz;
- situācijas omogrāfi: Ko-li-koli.
Dažādi uzdevumi ar izklaidējošu neobjektivitātipalīdzēt skolēniem iekļūt dziļāk krievu valodas vārdnīcas mīklas un risināt tās iezīmes. Un viņiem ir jāmāca lietot vārdnīcas, tostarp homogrāfu vārdnīcu!
